الإمتحان:اللغة العبرية עברית
المعلم:اشرف شرقاوي
المدرسة:mitests
الصف:الخامس
التاريخ:9/2/2019
عدد الأسئلة:33
مرات النسخ:0
مرات المشاهدة:631
تم إرسال طلب نسخ الإمتحان للكاتب.

פרק ראשון

קראו את הסיפור שלפניכם, וענו על השאלות שאחריו.

הָיֹה הָיָה איכר עני, יָאן סְקִיבָּה שמו. מתגורר היה עם אשתו ושלוש בנותיו בבקתה מכוסה קש המרוחקת מהכפר, ובבקתה חדר אחד. בִּפְנים עמדו מיטה, ספסל ותנור, אבל מַרְאָה לא הייתה בבקתה. מראה היא חפץ של מוֹתָרות בבית איכר עני. ובאמת, למה דרושה מראה לאיכר? הרי אין האיכרים סקרנים לראות את צורתם.

לאיכר זה היו כלב וחתול בפנים הבקתה. שֵם הכלב בּוּרֶק ושם החתול קוֹט. שניהם נולדו בשבוע אחד. גם אם דל מזונם של האיכר ובני משפחתו, לא רעבו אצלם הכלב והחתול.

מכיוון שהכלב מעולם לא ראה כלב אחר והחתול מעולם לא ראה חתול אחר, חשב הכלב שהוא חתול, והחתול חשב שהוא כלב. אמנם הם לא היו דומים כלל. הכלב נבח והחתול יילל. הכלב רדף אחרי ארנבות, והחתול ארב לעכברים. אך לא כל היצורים חייבים להיות דומים זה לזה. גם בנות האיכר אינן דומות זו לזו. בורק וקוט חיו בשלום, אכלו מצלחת אחת וניסו לחקות זה את זה. כשנבח בורק ניסה גם קוט לנבוח, וכשיילל קוט ניסה גם בורק ליילל מיאו. לפעמים היה קוט החתול רודף אחרי ארנבת, ובורק הכלב השתדל לצוד עכבר.

הרוֹכְלים הקונים גריסים, עופות, ביצים ודבש מן האיכרים, מעולם לא ביקרו בבקתתו של יאן סקיבה. הם ידעו כי יאן עני כל-כך, אין לו מה למכור ואין הוא יכול לקנות מהם דבר. אבל יום אחד נקלע לשם רוכל במקרה. כשנכנס פנימה והתחיל לפרושׂ את סחורתו, הוקסמו אשתו של סקיבה ובנותיו מכל הקישוטים. הרוכל שלף מן השׂק חרוזים צהובים, פנינים מלאכותיות, עגילי פח, טבעות, סיכות, מטפחות צבעוניות ומיני סדקית. אבל בעיקר קסמה לנשים מראה במסגרת עץ.


 שאלו הנשים את הרוכל למחיר המראה, והוא אמר: "חצי מטבע זהב", והרי זה ממון רב אצל איכר עני. כעבור רגע קל הציעה מָרִיאָנָה, אשת האיכר, הצעה לרוכל. היא תשלם לו חמישה גרושים בחודש תמורת המראה. היסס הרוכל רגע. המראה תפסה מקום רב בשק שלו ותמיד נשקפה לה הסכנה להישבר. על כן הסכים, לקח מידי מריאנה תשלום ראשון של חמישה גרושים והשאיר את המראה בביתם. הוא היה מרבה לבקר בסביבה וידע כי בני משפחת סקיבה אנשים ישרים הם. לאט-לאט יִגְבֶּה את החוב וגם ירוויח קצת.

המראה הטילה מהומה בבקתה. עד אז ראו את עצמן מריאנה והבנות לעתים רחוקות. לפני שבאה המראה לביתן, היו רואות את דמותן בחבית המים שעמדה ליד הפתח. עתה ראו את עצמן בבירור והתחילו לגלות פגמים בפניהן, פגמים שלא הבחינו בהם קודם לכן. מריאנה גילתה כי שן קדמית אחת חסרה בפִיהָ, ונראה היה לה שדבר זה מכער אותה. בת אחת גילתה שאפה סולד יותר מדי ורחב יותר מדי. השנייה גילתה כי סַנְטֵרָה צר יותר מדי וארוך יותר מדי. השלישית גילתה שפניה מלאות נמשים. גם יאן סקיבה הציץ במראה ולא שָׂבַע נחת משפתיו העבות ומשיניו שבלטו כשיני תיש. ביום ההוא היו כולם כה שקועים בהסתכלות במראה ולא בישלו ארוחת ערב, לא הציעו את המיטות ללילה והזניחו את שאר עבודות הבית.

מריאנה שמעה על רופא שיניים בעיר הגדולה, היודע להתקין שן בִּמקום השן החסרה, אבל עֵסֶק זה יקר מאוד. הבנות ניסו לנחם זו את זו שהן יפות למדי, אבל כבר לא היו עליזות כקודם לכן. דבקה בהן הגנדרנות של בנות העיר. בעלת האף הרחב ניסתה לצבוט אותו באצבעות כדי להצר אותו. בעלת הסנטר הארוך יותר מדי הייתה דוחפת אותו באגרוף כדי שיתקצר, ובעלת הנמשים קיוותה שיש בעיר משחה המסלקת נמשים. אבל מנַיין יבוא הכסף לנסיעה העירה? ומניין יבוא הכסף לקניית המשחה? לראשונה הרגישו בני משפחת סקיבה עד מעמקי הנפש בעוניָים הרב וקינאו בעשירים.

אולם בני האדם שבבית לא היו היחידים שהופרע שלום נפשם. המראה הדאיגה גם את הכלב ואת החתול. הבקתה הייתה נמוכה והמראה נתלתה מעל לספסל. כשקפץ החתול לראשונה על הספסל וראה את דמותו במראה, התבלבל נורא. מעולם לא ראה יצור כזה. סָמְרוּ הזיפים של קוט, התחיל ליילל מול בָּבוּאָתוֹ במַרְאָה והרים כף, אבל היצור האחר יילל גם הוא והרים כף. ומיד קפץ הכלב על הספסל, וכשראה את הכלב האחר, אָחֲזוּ אותו תדהמה וזעם פראי. הוא נבח על הכלב במראה, חשף שיניים, אבל הכלב האחר נבח גם הוא וחשף שיניים. כה גדולה הייתה מצוקתם של בורק וקוט, שלראשונה בחיים הסתערו זה על זה. בורק נשך את קוט בצווארו, וקוט ירק עליו ושרט את אפו. שניהם התחילו שותתים דם, ומראֵה הדם הטריף את דעתם. בני הבית הפרידו ביניהם בקושי. ומאחר שהכלב חזק מהחתול, נגזר דינו להיקשר בחוץ, והוא יִיבֵּב יום ולילה. מרוב צער חדלו לאכול שניהם, גם הכלב וגם החתול.

כשראה יאן סקיבה את המהומה והפילוג שיצרה המראה בבית, החליט כי למשפחתו אין כל צורך במראה. "מדוע אתם מסתכלים בעצמכם," אמר, "כשאתם יכולים להתפעל מהשמים, מהירח, מהכוכבים וגם מהאדמה, מכל היערות, השדות, הנהרות והצמחים?" הוא הסיר את המראה מהקיר והביא אותה למחסן.

כשבא הרוכל לקבל את התשלום החודשי של החוב, החזיר לו יאן סקיבה את המראה וקנה במקומה מטפחות ונעלי בית לנשים. כשנעלמה המראה שָבוּ בורק וקוט להיות מה שהיו. שוב חשב בורק שהוא חתול, וקוט היה בטוח כי כלב הוא.

שמע ראש הכפר מה שאירע בבית יאן סקיבה ואמר: "מראה מְשַקֶפֶת רק את עורו של הגוף. דמותו האמִתית של אדם מִתְגַלָה ברצונו לעזור לעצמו ולמשפחתו, ובמידת האפשר ברצונו לעזור לכל האנשים שהוא בא במגע עמם. סוג זה של מראה מגלה את נשמתו של האדם."

السّؤال 1

לפי הכתוב בתחילת הסיפור, מדוע לא הייתה מַרְאָה בבקתה של האיכר העני? العلامة: 3
כי מראה עשויה להשפיע לרעה על בני הבית
כי אי-אפשר לתלות מראה בבקתה עשויה קש
כי מראה היא חפץ שאפשר להסתדר בלעדיו
כי לא היה מקום למראה בבקתה הקטנה

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 2

בחרו את מילת הקישור המתאימה להשלים את המשפט שלפניכם العلامة: 4

בשורה 6 כתוב: "גם אם דל מזונם של האיכר ובני משפחתו, לא רעבו אצלם הכלב והחתול.״  בחרו את מילת הקישור המתאימה להשלים את המשפט שלפניכם:

הכוונה בשורה 6 היא שהחתול והכלב לא היו רעבים  (____________)  בביתו של האיכר היה מעט אוכל.

למרות זאת
מפני ש...
לכן
אף-על-פי ש...

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 3

הרוכל התלבט אם למכור את המראה לבני משפחת סקיבה

בתחילה חשב הרוכל שלא כדאי לו למכור את המראה לבני המשפחה. מדוע הוא חשב כך? العلامة: 3

לבסוף החליט הרוכל למכור את המראה לבני המשפחה. العلامة: 3

מדוע הוא החליט זאת?

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 4

כתבו שתי דוגמאות לשינוי שחל בהתנהגות של בני המשפחה. العلامة: 2

בני המשפחה התבוננו במראה החדשה וגילו כיצד הם נראים.

          בעקבות זאת חל שינוי בהתנהגותם.

 

1.                                                                                                                                          

2.                    


• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 5

מדוע הרגישו כך בני המשפחה? العلامة: 2

בשורות 40–41 כתוב: "לראשונה הרגישו בני משפחת סקיבה עד מעמקי הנפש בעוניָים הרב וקינאו בעשירים."

כי הם התאכזבו שהאיכר הוציא את המראה מהבקתה.
כי הם רצו דברים שלא היה להם כסף לשלם עבורם.
כי הם הרגישו שהעיר רחוקה מדי
כי הם גילו שיש עשירים בעולם

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 6

עהנ על השאלות العلامة: 2

1.      בשורה 37 כתוב: "דבקה בהן הגנדרנות..."

                למי מתכוונים במילה בהן?                                                                                          

 

          2.   בשורה 44 כתוב: "מעולם לא ראה יצור כזה."

                        למי מתכוונים במילים יצור כזה?   


• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 7

מה פירוש המילה בבואה במשפט זה? العلامة: 2
דמות משתקפת
כשהיא באה
חבר דמיוני
בתוך בועה

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 8

הוצאת המראה מהבקתה השפיעה על הכלב והחתול العلامة: 2

העתיקו משפט מהסיפור, המעיד על כך.


• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 9

מה התכוון האיכר לומר לבני משפחתו? العلامة: 2

בשורות 54–55 האיכר אומר לבני משפחתו: "מדוע אתם מסתכלים בעצמכם... כשאתם יכולים להתפעל מהשמים, מהירח, מהכוכבים וגם מהאדמה, מכל היערות, השדות, הנהרות והצמחים?"

אדם המרוכז רק בעצמו מפסיד את ההנאה מהיופי של העולם
חשוב שאדם יאהב את המראה החיצוני שלו ולא ירצה לשנות אותו
אדם צריך להתפעל מעצמו וגם מהיופי הרב של העולם
אדם צריך לעסוק בפנימיות שלו ולא לעסוק בעולם שמסביבו

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 10

הוכיחו זאת בעזרת דוגמאות מהסיפור. العلامة: 5

בדיון כיתתי הנוגע לסיפור אמרה יעל: ״לא כדאי לילדים לקרוא סיפורים כאלה כי הם כתובים בסגנון ישן ויש בהם מילים רבות שאינן מוכרות.״ שכנעו את יעל שכדאי לילדים לקרוא סיפורים כאלה.

 

בכתיבתכם הקפידו על ניסוח בהיר, על סימני פיסוק נכונים, על כתיב נכון ועל כתב יד ברור

 


• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 11

בכל אחד מהמשפטים שלפניכם מודגשת מילה. כתבו אותה בשתי מילים

דוגמה: מזונם היה דל. מזונם – המזון שלהם

العلامة: 2

עתה התחילו לגלות פגמים בפניהן.

            פניהן – ___________________________

العلامة: 2

שן אחת הייתה חסרה בפִיהָ.

            פִּיהָ –   

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 12

العلامة: 4

השורש של המילה תדהמה (שורה 47) הוא ד-ה-מ.

          השלימו את החסר בכל משפט בעזרת מילה מהשורש ד-ה-מ.

1.   ראיתי את הספורטאים בתחרות ו--------------     מהיכולות שלהם.

2.         דני אמר לאיריס: ״לכי למופע הקסמים. הוא ----------------  אותך.״


• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 13

כתבו מילה נרדפת למילה המודגשת בכל משפט العلامة: 4

דוגמה: שניהם חדלו לאכול.     מילה נרדפת למילה חדלו היא    הפסיקו  

1.   הרוכל שלף טבעות מהשק.   מילה נרדפת למילה שלף היא ----------------   . 

2.   מנַיין יבוא הכסף לנסיעה?    מילה נרדפת למילה מנַיין היא  ----------------  .


• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 14

העתיקו מהקטע עוד שני שמות עצם בלשון נקבה العلامة: 4

לפניכם קטע קצר:

המראה תפסה מקום רב בשק שלו ותמיד נשקפה לה הסכנה להישבר. על כן הסכים, לקח מידי מריאנה תשלום ראשון של חמישה גרושים והשאיר את המראה בביתם. הוא היה מרבה לבקר בסביבה וידע כי בני המשפחה אנשים ישרים הם. לאט-לאט יִגְבֶּה את החוב וגם ירוויח קצת.
 

  • המילה סביבה, הכתובה בקטע, היא שם עצם בלשון נקבה.
  • העתיקו מהקטע עוד שני שמות עצם בלשון נקבה.
  1. ----------------------------------
  2. ----------------------------------

 


• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

הבעה בכתב

السّؤال 15

כתוב סיפור العلامة: 7

בסיפור שקראתם שינה חפץ חדש את חייהם של בני משפחת סקיבה.

          בעקבות הסיפור החליטו בכיתתכם לכתוב סיפורים על שינוי בחיים ולפרסם אותם בספר כיתתי. כתבו סיפור על שינוי ועל מה שקרה בעקבותיו. הסיפור יכול להיות אמִתי או דמיוני. ספרו על חפץ, על אדם, על בעל חיים או על אירוע שגרם לשינוי ותארו את המחשבות ואת הרגשות של הדמויות בסיפור.

          השתדלו שהסיפור יעניין את הקוראים. כתבו לפחות 8 שורות.

 

                      שם הסיפור:                                                                                            

                          -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

                          -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

                          -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

                          -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

                          -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

                          -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

                          -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

                          -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

פרק שני

מִגְדָלים של גידולים

בעתיד יְגַדְלוּ חקלאים ירקות בתוך מבנים סגורים וגבוהים

ולא רק בשדות רַחֲבֵי ידיים.

 

המילה "חקלאות" מזכירה לרובנו שדה עצום, חרוש וזרוע, שבו חקלאי נוהג בטרקטור ולפניו שורות-שורות של גידולים ומערכות הַשְקָיָה גדולות ומתוחכמות. אכן, כך נראית החקלאות בעשרות השנים האחרונות, אבל בעתיד ייתכן שיהיה קשה לקיים את החקלאות בצורה זו. השטחים המיועדים לחקלאות כיום לא יוכלו לספק בעתיד את כמות המזון שתידרש לאוכלוסייה כי מספר האנשים בעולם הולך וגדל כל הזמן.
היכן יימָצאו שטחים נוספים לחקלאות? אחד הפתרונות לבעיה זו הוא לנצל שטחים בתוך העיר כדי לגדל גידולים חקלאיים.

דמיינו לעצמכם עיר גדולה, שבה גורדי שחקים (בניינים גבוהים מאוד), חניונים ומבני תעשייה גדולים. איך אפשר לגדל גידולים חקלאיים בעיר כזאת? אחת האפשרויות היא גידול אֲנָכי, כלומר גידול לגובה. כך כנראה תיראה החקלאות החדשה בעתיד. ואכן, במקומות רבים בעולם, למשל בסינגפור, כבר מגדלים ירקות לגובה במבנים סגורים וגבוהים.

סינגפור היא מדינה קטנה מאוד, ואין בה מקום לשדות רחבי ידיים. משום כך החלו לגדל בה גידולים לפי שיטת החקלאות האנכית. באזור מיוחד בסינגפור בנו כמאה מִגְדָלים, כל אחד מהם בגובה של תשעה מטרים. בכל מִגְדָל יש משטחים רבים, ועליהם מונחות אדניות רחבות. באדניות אלה מְגַדְלים ירקות, כגון חסה, תרד וכרוב. כל אדנית נעה כלפי מעלה עד לראש המגדל, ושם היא מוּשְקֵית במים. לאחר מכן היא עושה את דרכה חזרה למטה אל תחתית המגדל ועולה שוב וכן הלאה, כמו גלגל ענק בלונה-פארק. המִגְדָלים נמצאים בתוך מבנה סגור, ובמבנה זה אפשר לשלוט באור, בחום ובלחות. כך אפשר לגדל ירקות במגדלים כל השנה בלי להתחשב בעונות השנה ובתנאי האקלים באזור.

מִגְדָל של אדניות לגידול ירקות


לחקלאות האנכית יתרונות רבים. יתרון חשוב הוא חיסכון אדיר בשטח. בחקלאות הנהוגה בימינו נדרש שטח גדול ורחב ידיים כדי לגדל צמחים, ואילו בחקלאות האנכית אפשר לגדל אותה כמות של צמחים בשטח מצומצם, במגדל אחד. אם בעתיד רוב החקלאות בעולם תהיה אנכית, יהיה אפשר לְפַנוֹת שטחים עצומים לצרכים אחרים.

יתרון נוסף לחקלאות האנכית הוא חיסכון במים. בחקלאות הנהוגה בימינו צורכים מים רבים להשקיה מכיוון שחלק מהמים מחלחלים לעומק האדמה ואינם מגיעים לצמחים. לעומת זאת בחקלאות האנכית אין משתמשים במים רבים כל–כך. לא כל האדניות מוּשְקוֹת בעת ובעונה אחת – רק האדנית שהגיעה לראש המגדל מוּשְקֵית בכל פעם. המים באדנית זו מטפטפים כלפי מטה ומגיעים גם לאדניות אחרות. כך המים מנוצלים טוב יותר וההשקיה חסכונית יותר.

נוסף על כך בחקלאות הנהוגה בימינו משתמשים בחומרי הדברה רבים, והם מזהמים את הסביבה ומזיקים לבריאות בני האדם. בחקלאות האנכית הגידולים הם בתוך מבנה סגור ולא בשדה פתוח. למבנה כזה כמעט לא חודרים חרקים ומזיקים הפוגעים בצמחים, לכן אין צורך להשתמש בחומרי הדברה רבים כדי להילחם בהם.

החקלאות האנכית עדיין נמצאת בתחילת דרכה ויש לה כאמור יתרונות רבים אך גם חסרונות. אחד החסרונות הוא הכסף הרב הדרוש כדי לבנות את המגדלים ולהפעילם. חיסרון נוסף הוא הקושי לפנות פסולת חקלאית מהעיר הצפופה. כמו כן החקלאות האנכית אינה מתאימה לכל סוגי הגידולים, למשל אי-אפשר לגדל עצי פרי גדולים באדניות. למרות החסרונות אפשר להניח שחקלאות זו תלך ותתפתח, וככל שיחלפו השנים היא תהיה מקובלת בעולם.

السّؤال 16

סמנו  ליד שני מאפיינים של החקלאות בעשרות השנים האחרונות לפי הכתוב בטקסט. العلامة: 2

1)               ניצול שטחים בתוך העיר

(2)               זריעה בשדות עצומים

(3)               גידול לגובה באדניות

(4)               שימוש בטרקטור

(5)              חיסכון במים


• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 17

מה היא בעיה זו? العلامة: 3

בשורות 1–7 מתוארת בעיה העשויה להתעורר בעתיד.

לחקלאים לא תהיה עבודה כי מערכות ההשקיה יהיו מתוחכמות
מבנים רבים יהיו סגורים וגבוהים ולא יהיה מקום לשדות רחבי ידיים
האוכלוסייה מתרבה ולא יהיו די שטחים חקלאיים כדי לגדל גידולים למאכל
בשטחים בתוך העיר לא יצליחו לגדל סוגים שונים של ירקות

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 18

לשם מה מתוארת המדינה סינגפור בפִּסקה השלישית? العلامة: 3
כדי להדגיש שסינגפור היא מדינה צפופה
כדי להביא דוגמה למקום שיש בו חקלאות לגובה
כדי לתאר את תנאי האקלים בסינגפור
כדי לפרט אֵילו סוגי גידולים מגדלים בסינגפור

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 19

השלימו את החסר בקטע שלפניכם לפי הכתוב בטקסט العلامة: 3

בסינגפור מגדלים גידולים חקלאיים בדרך מיוחדת הנקראת "                                   ".

בדרך זו מגדלים ירקות בתוך -      הנמצאות על משטחים. הן נעות בתנועה מעגלית: חלק מהן נע כלפי  -----  , ובאותו זמן חלק מהן נע לכיוון תחתית

המִגדל שבו מגדלים את הירקות. הירקות מושקים במים כשהם מגיעים לחלק ה  ----------- של המִגדל.


• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 20

מה ממחיש האיור שבטקסט? العلامة: 3
את הפעולה של מִגדל האדניות
את תנאי הסביבה במִגדל האדניות
את המראה של המבנה הסגור שבתוכו נמצא מִגדל האדניות
את הכמות המדויקת של הירקות שאפשר לגדל במִגדל האדניות

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 21

החקלאות האנכית מאפשרת לחסוך במים כי العلامة: 3
משקים את כל האדניות בעת ובעונה אחת
המים מטפטפים מכל אדנית לאדנית שמתחתיה
המים מחלחלים לעומק האדמה
משקים את האדניות במהירות

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 22

לפניכם תרשים העוסק בשימוש בחומרי הדברה בחקלאות האנכית. العلامة: 3

בתרשים חסרים שלושה משפטים. בחרו אותם מרשימת המשפטים וכתבו אותם בתרשים לפי הסדר המתאים.

 

רשימת המשפטים

·    יש מעט מזיקים

·    הנזק לסביבה קטן יותר

·    הפגיעה בבריאות בני האדם גדולה יותר

·    אין צורך להשתמש בחומרי הדברה רבים


• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 23

בטקסט כתובים כמה יתרונות של החקלאות האנכית, למשל חיסכון במים ושימוש בחומרי הדברה מעטים

כתבו יתרון נוסף לפי הכתוב בטקסט العلامة: 3

לחקלאות האנכית יש גם חסרונות. العلامة: 3

כתבו שני חסרונות שיש לחקלאות האנכית לפי הכתוב בטקסט

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 24

לפניכם מאפיינים של ארבע מדינות. العلامة: 3

לפי הכתוב בטקסט, באיזו מדינה כדאי לעודד חקלאות אנכית?

במדינה גדולה שמגדלים בה בעיקר עצי פרי
במדינה שיש בה מים רבים ושטחים רחבי ידיים
במדינה שיש בה תושבים רבים והשטח שלה קטן
במדינה ענייה שיש בה שדות חקלאיים רבים

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 25

כותרת הטקסט היא מִגְדָלים של גידולים العلامة: 3

איזו כותרת אחרת עשויה להתאים לטקסט?

כיצד חיסכון במים ושימוש בחומרי הדברה מעטים תורמים לסביבה?
מה הם החסרונות של החקלאות בשדות רחבי ידיים?
איך פועל מִגדל אדניות לגידול ירקות?
איך תיראה החקלאות בעתיד?

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 26

לפניכם משפט שאינו כתוב בטקסט: العلامة: 3

יש יתרונות נוספים לגידול אנכי בעיר, למשל הירקות זמינים לתושבי העיר ומגיעים אליהם טריים.

בתחילת הפסקה השנייה (שורה 8)
בתחילת הפסקה השלישית (שורה 12)
בסוף הפסקה השישית (שורה 33)
בסוף הפסקה השביעית (שורה 39)

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 27

האם גידול כזה הוא גידול אנכי? العلامة: 3

איילת גרה בבניין מגורים בעיר במרכז הארץ. היא החליטה לנסות לגדל חסה באדנית שבמרפסת ביתה.

          האם גידול כזה הוא גידול אנכי?           נמקו את תשובתכם לפי הכתוב בטקסט.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------                                                                                                                                            


• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 28

לפניכם צירופי מילים. כתבו כל צירוף בקצרה (בצורת סמיכות). العلامة: 3

דוגמה: מבנים המשמשים לתעשייה    מבני תעשייה   
 

1.   מערכות של הַשְקָיָה  -------------

2.   חומרים המשמשים להדברה  ------------------


• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 29

לפניכם שמות עצם. כתבו שם תואר מתאים ליד כל שם עצם לפי אותיות השורש שבסוגריים. العلامة: 3

דוגמה: מבנים (ס-ג-ר)    סגורים

 

1.   אדניות (ק-ט-נ) -------------------

2.   ירקות (ט-ע-מ)  ---------------------

3.   ערים (ג-ד-ל) ----------------------        


• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 30

הוסיפו את סימני הפיסוק במקום המתאים. العلامة: 3

במשפטים שבמסגרת חסרים סימני הפיסוק האלה: 

·    סימן שאלה (?)

·    נקודה (.)

·    נקודתיים (:)

·    מירכאות (״ ״)

          הוסיפו את סימני הפיסוק במקום המתאים.

          השתמשו בכל סימן פיסוק פעם אחת.

 

  1. אבנר שאל: מה כדאי לגדל באדניות
  2. נועה שתלה באדניות שלושה סוגי ירקות עגבנייה, צנונית וחסה.
  3. מיכל אמרה לדניאל שבעתיד תתפתח החקלאות האנכית

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
سلة الأسئلة: 0 سؤال