الإمتحان:علوم
المعلم:advisor advisor
المدرسة:mitests
الصف:الثامن
التاريخ:7/3/2019
عدد الأسئلة:47
مرات النسخ:1
مرات المشاهدة:6982
تم إرسال طلب نسخ الإمتحان للكاتب.

أجهزة وعمليّات في الكائنات الحيّة

السّؤال 1

لقد وجدوا مرضا نادرا عند الإنسان، حيث يؤدّي إلى ظهور ميتوكندريا ذات تركيب غير طبيعيّ، لذلك يمكن الافتراض أنّه نتيجة هذا المرض سيحدث خلل في العلامة: 2
بناء البروتين فقط
تزويد الجسم بالغذاء
إنتاج الطاقة
الفجوة الخلويّة

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 2

حضّر عالم بيولوجيا زجاجتين(كأسين). أشار إليهما بالحرفين أ وَ ب. العلامة: 2

سكب في إحداهما محلول ملح تركيزه أعلى من ذلك الّذي في الخلية الحيّة، أمّا في الثانية فسكب فيها ماءً مقطّرًا. وبعد فترة من الزمن نسي ماذا يوجد في كلّ واحدة من الزجاجتين، لذا، وضع في الزجاجتين كائنات حيّة دقيقة تعيش عادة في المستنقعات المياه العذبة. في الزجاجة (أ) انتفخت الكائنات وأخيرًا ماتت، أمّا في الزجاجة (ب) فتقلّصت وماتت. حسب هذه النتائج قرّر أن:

في الزجاجة (أ) كانت مياه مقطّرة، وفي الزجاجة (ب) كان محلول ملح مركّز
في محلول الزجاجة (أ) كان تركيز الملح أعلى ممّا هو في الزجاجة (ب).
تركيز الملح في المحلول (أ) كان أعلى ممّا هو في الكائنات الدقيقة
انتشار الملح سبّب تقلص الخلايا في الزجاجة (ب).

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 3

كيف يمكن تفسير ذلك؟ العلامة: 2

عندما يمكث شخص في مكان بارد، يكون لون جلده أكثر شحوبًا (اصفرارًا) مقارنةً من لون جلده عندما يمكث في مكان حارّ.

ارتجاف الجسم يؤدّي إلى شحوب الجلد
في البيئة الحارّة يوجد عدد أكبر من الأوعية الدمويّة في الجلد
جريان الدّم في البيئة الحارّة أسرع من جريانه في البيئة الباردة
في البيئة الباردة يقلّ جريان الدّم إلى الجلد

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 4

ما هي عملية النتح؟ العلامة: 2
الماء ينبعث من الأوراق
يتم امتصاص الماء في الجذور
يتم إنشاء السكريات في الأوراق
يتم تخزين السكريات في الجذور

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 5

أيّ من العوامل التالية سوف يؤدّي إلى فقدان المزيد من المياه بالنبتة؟ العلامة: 2
انخفاض الرطوبة الجويّة
الثغور مغلقة
رياح ضعيفة
درجة حرارة منخفضة

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 6

يوجد عند الثدييّات جهاز لنقل الغازات. أما البراميسيوم ( كائن وحيد الخليّة) فليس لديه مثل هذا الجهاز. ما هو التفسير لهذا الاختلاف? العلامة: 2
النسبة بين سطح الخليّة وحجمها كبيرة بشكل تكفي لتبادل الغازات
أغشية خليّة البراميسيوم نفّاذة للغازات، بينما أغشية خلايا الثدييّات غير نفّاذة للغازات
يوجد في غشاء البراميسيوم ثقوب أوسع ممّا هو عند الثدييّات يساعدها على نقل الغازات
يوجد لدى البراميسيوم طاقة متوفّرة أكثر لنقل جزيئات الأكسجين وثاني أكسيد الكربون عبر الغشاء

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 7

لماذا، في شروط بيئيّة عاديّة، درجة حرارة جسمك لا تنخفض، على الرّغم من أنّك تفقد حرارة طوال الوقت؟ العلامة: 2
الدّم يوزّع حرارة إلى جميع أنحاء الجسم
بعمليّة التنفّس الخلويّ داخل الخلايا تنتج طاقة، قسم منها يزوّد الجسم بالحرارة
تستوعب حرارة من الشمس باستمرار
يحتوي الغذاء على وجبات ساخنة، تحفظ حرارة الجسم

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

الأنظمة البيئيّة

القطعة 1: لماذا تفتقر   "تلّة شقائق النعمان"      لنبات شقائق النعمان؟  

في شمال الشارون توجد محميّة طبيعيّة اسمها "تلّة شقائق النعمان". في تلّة الكركار الصغيرة هذه توجد أنواع كثيرة من النباتات، إلّا أنّ شقائق النعمان الّتي كانت فيها في الماضي وسُمّيت على اسمها اختفت منها تقريبًا. ماذا يمكن أن يكون تفسير ذلك؟ إلى أن تمّ الإعلان عن المنطقة كمحميّة طبيعيّة، كانت قطعان الأغنام ترعى في المنطقة، وقد أدّت إلى تقليص النباتات الطويلة. عند الإعلان عن المنطقة كمحميّة طبيعيّة، أُخرجت قطعان الأغنام منها، وبغياب الرّعي تطوّرت النباتات الطويلة على حساب شقائق النعمان الّتي من أجلها أُعلن عن المحميّة الطبيعيّة.

مثال آخر على ذلك هو التدخّل الّذي تمّ لإنقاذ السمك الأبيض اليركونيّ. قبل ثماني سنوات هدّد القحط الشديد بتجفيف المنطقة الشرقيّة لنهر اليركون تمامًا، الأمر الّذي من شأنه أن يؤدّي إلى انقراض السمك الأبيض اليركونيّ. الإنسان، الّذي يُعتبر المسؤول بمدى كبير عن تجفيف اليركون لأنّه استغلّ مصادره خلال السنين، هبّ خلال القحط لمساعدة السمك الأبيض. قام باحثون من جامعة تل أبيب بالتنسيق مع جهات لحماية البيئة بإخراج السمك الأبيض الّذي تبقّى في النهر ونقلوه إلى أوعية مائيّة في الجامعة لتتكاثر فيها. تكاثرت الأسماك ال 150 الّتي نُقلت إلى الأوعية وصارت آلافًا خلال عدّة سنوات. إلّا أنّه عندما أعادوها إلى نهر اليركون اتّضح أنّ الأسماك بقيت على قيد الحياة ولكنّها لم تُنجب أفراد نسل، ولم يزددْ عددها. استوجب فَشَلُ إنجاب أفراد نسل تدخّل الإنسان مرّة أخرى. هذه المرّة بُنيت خارجًا، بجوار نهر اليركون، بركة اصطناعية مُلئت بماء من نهر اليركون، حاول فيها الباحثون استيضاح ما الّذي يعرقل تكاثر السمك الأبيض في النهر.

 بعد دحض (إبْطَال) عدّة إمكانيّات، توصّل الباحثون إلى استنتاج بأنّه في أعقاب التغيّرات الّتي طرأت على نهر اليركون، اختفت البنية التحتيّة للصخور الّتي كانت فيه في الماضي، والّتي وضعت فيها الأسماك بيضها. مكّنت الصخور الأسماك الصغيرة الّتي فقست من البيض من إيجاد ملجأ من المفترِسات. أضافوا إلى البركة الاصطناعيّة بنية تحتيّة من الحجارة، وبالفعل بقيت الأسماك الصغيرة وعاشت أعداد كبيرة منها. كانت المرحلة التالية في تدخّل الإنسان، إقامة بنية تحتيّة اصطناعيّة من الحجارة في نهر اليركون، لتمكين السمك الأبيض من وضع بيضه هناك بأمان. يذكر الباحثون بأنّه لو نجحت هذه العمليّة، فستكون هذه هي المرّة الأولى في العالم الّتي يُخرِجون فيها من الطبيعة سمكة مهدّدة بالخطر، وينجحون في تهيئة الظروف إلى تكاثرها في الأسر وإعادتها إلى الطبيعة، وهناك تعود إلى التكاثر ويزداد عددها.

السّؤال 8

العلاقة المتبادلة بين الأغنام وشقائق النعمان هي علاقة العلامة: 1
افتراس
تعايش
تنافس
تكافل

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 9

علاقة التنافس هي العلاقة الّتي يمكن أن نستنتج وجودها بين العلامة: 1
النباتات الطويلة والأغنام
النباتات الطويلة وشقائق النعمان
شقائق النعمان والأغنام
لا توجد علاقة تنافس

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 10

ضع إشارة X بجانب كلّ جملة صحيحة العلامة: 4
تفتقر تلّة شقائق النعمان اليوم لنبات شقائق النعمان
شقائق النعمان هي كائنات حيّة من المستهلكات
تعتبر الأغنام من المستهلكات الثانويّة
النباتات الطويلة تحجب الضوء عن شقائق النعمان

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 11

صف مثالين من القطعة لحالات أدّى فيها تدخّل الإنسان، بهدف الحفاظ على نوع معيّن، إلى نتيجة عكسيّة? العلامة: 2
 
 

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 12

لماذا كان من المهمّ أن يملأ الباحثون البركة الاصطناعيّة، الّتي ربّوا فيها السمك الأبيض، بماء من نهر اليركون؟ العلامة: 2
 
 

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 13

في وصف قصّة السمك الأبيض اليركونيّ ثمّة مثال لملاءَمة سلوكيّة

ما هي هذه الملاءَمة؟ العلامة: 1

ما هي الأفضليّة الّتي تُكسِبها هذه الملاءَمة للسمك الأبيض؟ العلامة: 1

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 14

أعطِ من القطعة مثالًا واحدًا لتأثير:

عامل لا أحيائيّ على عامل أحيائيّ العلامة: 2

تأثير عامل أحيائيّ على عامل أحيائيّ آخر العلامة: 2

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 15

العلامة: 5

قام باحثون من جامعة تل أبيب بالتنسيق مع جهات لحماية البيئة بإخراج السمك الأبيض الّذي تبقّى في النهر ونقلوه إلى أوعية مائيّة في الجامعة لتتكاثر فيها. إلّا أنّه عندما أعادوها إلى نهر اليركون اتّضح أنّ الأسماك بقيت على قيد الحياة ولكنّها لم تُنجب أفراد نسل، ولم يزدد عددها.

    عند مراقبة وتيرة نموّ الأسماك في المختبر وفي نهر اليركون، حصلوا على الرسم البيانيّ التالي:               

        (انتبه: المعطيات على المحورين هي معطيات اعتباطيّة)

أُشير في الرسم البيانيّ الى مرحلتي نموّ الأسماك، أيّ الأحرف تُشير إلى مرحلة النموّ في المختبر وأيّها تُشير إلى النموّ في اليركون من جديد؟ (كلمة نمو المفصود تكاثرها زيادة عددها).

 
 
 

ب. أكتب وصفًا وتفسيرًا للمراحل الّتي عرضت في الرسم البيانيّ    

 
 


• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 16

بناءً على المعطيات الّتي وردت في القطعة وكائنات حيه أخرى قد أضيفت ، استعمل الأسهم لوصف شبكة غذائيّة ممكنة بين الكائنات الحيّة التالية العلامة: 4


• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

الطاقة، القوى والحركة

السّؤال 17

مقياس الوزن

العلامة: 1

وقفت ياسمين على مقياس قوّة (مقياس الوزن) أشار المقياس إلى 400 نيوتن (ما يعادل 40 كغم على سطح الأرض)، أمسكت ياسمين بقشاطها محاولة رفع جسمها إلى أعلى وهي ما زالت تقف على الميزان .

أ. ما يتغيّر في وزنها نتيجة هذه العمليّة

 

c1          يصبح وزنها أقلّ من 400 نيوتن.

c2          يزداد وزنها أكثر من 400 نيوتن.

c3          لا يتغيّر وزنها يبقى 400 نيوتن.

علّل إجابتك؟ العلامة: 2

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 18

تصادمت شاحنة وسيّارة خصوصيّة وجها لوجه

أيّ المركبتين أثّرت بقوّة أكبر على الأخرى؟ الشاحنة أم السيّارة الخصوصيّة؟ علّل إجابتك؟ العلامة: 2

لايّ المركبتين حصل تغيير في سرعتها أكثر من الأخرى؟ علّل إجابتك؟ العلامة: 2

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 19

تقلع المركبة الفضائيّة إلى أعلى بواسطة تشغيل محرّكات قويّة للاحتراق والّتي تطلق غازات بقوّة كبيرة إلى الأسفل. العلامة: 2

اشرح كيف يؤدّي انطلاق الغازات إلى الأسفل إلى انطلاق المركبة الفضائيّة إلى الأعلى؟


• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 20

تأمّل الدائرة الكهربائيّة الآتية: العلامة: 4

 

ا) في أيّ المصابيح تكون شدّة التيّار الكهربائيّ هي الأكبر؟ علّل إجابتك؟  (التدقيق بالرسم)

 
 
 

 

ب) إذا أطفأنا مصباح رقم 1 أيّ المصابيح تبقى مضيئة وأيّها يطفئ علّل إجابتك؟:


• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 21

العلامة: 6

عند دخول المركبة الفضائيّة الأمريكيّة والّتي كان على متنها رائد الفضاء إيلان رامون إلى الغلاف الجوّيّ احترقت وانفجرت وتوفّي جميع روّاد الفضاء الّذين كانوا على متنها .

أ. ما هو تحوّل الطاقة الّذي أدّى إلى احتراق المركبة الفضائيّة؟

ب. ما هو العامل الّذي أدّى إلى هذا التحوّل من الطاقة؟

 
 
 

 

ج. ما هي الاحتياطات الّتي تؤخذ عادة لمنع حدوث مثل هذه الكارثة؟


• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 22

اختر الجملة الصحيحة ممّا يلي: العلامة: 5

رمى أحمد حجرًا إلى أعلى على سطح الكرة الأرضيّة فوصل إلى ارتفاع معيّن وبعدها سقط إلى أسفل. كرّر أحمد نفس التجربة على القمر حيث رمى نفس الحجر بنفس القوّة إلى أعلى.

 

علل

الارتفاع الأقصى الّذي وصل إليه الحجر على القمر أعلى منه على الكرة الأرضيّة
الارتفاع الأقصى الّذي وصل إليه الحجر على الكرة الأرضيّة أعلى منه على القمر
الارتفاع الأقصى الّذي وصل إليه الحجر على القمر والكرة الأرضيّة كان متساوٍ

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 23

ما هو طول ذراع الميزان من جهة مجيد. اشرح إجابتك بالاعتماد على قانون الرافعة العلامة: 2

جلس ولدان على ميزان في مدينة الملاهي.  توازن الميزان فيهما. وزن آدم 600 نيوتن ووزن مجيد 400 نيوتن.

طول ذراع الميزان من جهة آدم (البعد بين نفطة الارتكاز وبين المقعد) هي 2 متر

2 متر نفس البعد
3 متر
6 متر

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 24

أشيروا إلى الإجابة الصحيحة العلامة: 1

نشير إلى ذرّة الكلور بواسطة الإشارة (*).

أيّ من الرسوم التوضيحيّة التالية يمثّل على أفضل وجه وعاء يحوي غاز الكلور فقط؟

أ
ب
ج
د

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 25

أمامكم جدول يصف درجة حرارة الانصهار والغليان لعناصر من عائلة الهالوجينات

اكتبوا إجاباتكم في الجدول.   العلامة: 2

ما هي حالة المادّة لكلّ واحد من العناصر: في البلاد في درجة حرارة (22 0C،)         في ألاسكا في درجة حرارة(-20 0C ).

اكتبوا إجاباتكم في الجدول.  

معطيات عن عناصر من عائلة الهالوجينات

في أيّ عنصر (الكلور، البروم، اليود) قوى الجذب بين الجزيئات هي الأقوى؟ علّلوا العلامة: 3

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 26

ما هي العمليّة التي تحدث في هذا التفاعل؟ العلامة: 2

أمامك وصفٌ لتفاعل كيميائيّ:

تكوُّن مركَّب
تحليل مركَّب
تكوُّن مخلوط
فصل مخلوط

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 27

كم غرام أوكسجين تَفاعَل مع الكربون؟ العلامة: 2

حدث تَفاعُل بين أوكسجين وبين 3 غرام من الكربون ونتج عن هذا التفاعل 11 غرام ثاني أوكسيد الكربون.


• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 28

صفوا كيف يمكن لإيهاب أن يقيس فقط حجم ملح الطعام الّذي معه العلامة: 2

ملح الطعام هو اسم شائع للمادّة كلوريد الصّوديوم. ملح الطعام يذوب في الماء لكنّه لا يذوب في الأسيتون. أعطت المعلّمة إلى إيهاب كمّيّة معيّنة من ملح الطعام الخشن (حبيباته كبيرة ويوجد بينها فسحات يحتلّها الهواء). صفوا كيف يمكن لإيهاب أن يقيس فقط حجم ملح الطعام الّذي معه (دون فسحات الهواء الّتي بين الحبيبات).


• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

أرادت أمل ورامي تحضير "ساعة سوائل". تتكوّن السّاعة من وعاء شفّاف وبداخله سائل وكرة معدنيّة. ترسب الكرة المعدنيّة كلّ مرّة نقلب فيها الوعاء. لكي يقرّروا أيّ سائل يستعملون لتحضير السّاعة، أخذت أمل ورامي ثلاثة سوائل ذوات درجة لُزوجة مختلفة: زيت محرّك، زيت زيتون وجليسرول.

أخذت أمل ورامي ثلاثة أنابيب متشابهة. أدخلوا لكلّ أنبوب حجمًا متشابهًا من كلّ سائل وكرة معدنيّة متشابهة.

قاسوا 4 مرات الزمن الّذي استغرق لرسوب الكرة المعدنيّة في كلّ واحدة من الأنابيب.

نتائج القياسات معروضة في الجدول التالي.

تُقاس اللُّزوجة بوحدات خاصّة كلّما ارتفعت قيمتها تكون اللّزوجة أكبر والعكس صحيح.

رقم الأنبوب السائل في الأنبوب

لُزوجة السائل

(بوحدات لقياس اللّزوجة)

معدّل الزمن الّذي استغرقته الكرة المعدنيّة

للرسوب في سوائل مختلفة (ثواني)

1 زيت محرّك 65 24
2 زيت زيتون 81 36
3 جليسرول 1200 100

معدّل الزمن الّذي استغرقته الكرة المعدنيّة للرّسوب في سوائل مختلفة

 

السّؤال 29

ماذا فحصت أمل ورامي بواسطة هذه القياسات؟ العلامة: 2
العلاقة بين ارتفاع سطح السائل وبين الزمن الّذي يستغرق للكرة المعدنيّة للرسوب به.
العلاقة بين لزوجة السائل وبين الزمن الّذي يستغرق للكرة المعدنيّة للرسوب به
تأثير درجة الحرارة على لزوجة السوائل
تأثير الزمن على لزوجة السائل

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 30

أيّ من العبارات التالية يشكّل استنتاجًا من هذه التجربة؟ العلامة: 2
لُزوجة الجليسرول أكبر من لُزوجة زيت المحرّك ومن لُزوجة زيت الزيتون
زمن رسوب الكرة في الجليسرول أطول من زمن رسوبه في زيت المحرّك
كلّما كانت درجات الحرارة مرتفعة أكثر، يكون زمن رسوب الكرة في السائل أقصر.
كلّما كانت لُزوجة السّائل أكبر، يكون زمن رسوب الكرة في السّائل أطول

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 31

كيف يمكن تفسير نتائج التجربة؟ العلامة: 2
جزيئات زيت الزيتون وجزيئات زيت المحرّك مرنة أكثر من جزيئات الجليسرول
جزيئات الجليسرول لزجة أكثر من جزيئات زيت الزيتون ومن جزيئات زيت المحرّك
قوى التجاذب بين جزيئات الجليسرول أقوى من قوى التجاذب بين جزيئات زيت المحرّك
لا يوجد فراغ بين جزيئات الجليسرول بينما بين جسيمات زيت المحرّك يوجد فراغ كبير جدًّا

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 32

في أيّ فترة زمنيّة أثناء التسخين يمكن إيجاد شمع بالحالة السائلة؟ العلامة: 2

سخّن تلاميذ كتلة صلبة من الشمع لمدّة 7 دقائق. في كلّ دقيقة أثناء التسخين قاسوا درجة الحرارة وسجّلوها في الجدول التالي.

درجة حرارة الشمع أثناء التسخين

زمن القياس

(دقائق)

درجات الحرارة

(درجة مئوية - C°)

0 37
1 43
2 49
3 55
4 55
5 55
6 60
7 67
من بداية التجربة وحتّى نهايتها
ابتداءً من 3 دقائق حتى 5 دقائق
ابتداءً من 3 دقائق حتى 7 دقائق
ابتداءً من 6 دقائق حتى 7 دقائق

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 33

كيف يمكن تفسير ذلك بواسطة المبنى الجسيميّ للمادّة؟ العلامة: 2
أّدّت الطاقة الحراريّة لتسخين الجسيمات ولزيادة معدّل سرعتها
أّدّت الطاقة الحراريّة إضعاف قوى التجاذب بين الجسيمات ولم تزد من معدّل سرعتها
أّدّت الطاقة الحراريّة لتكسير جسيمات الشّمع الصّلب ولم تزد من معدّل سرعتها
أّدّت الطاقة الحراريّة إلى إِضعاف قوى التجاذب بين الجسيمات ولزيادة معدّل سرعتها

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 34

أكْمِل الجملة التّالية: ذرّات العناصر التّابعة لنفس العائلة الكيماويّة في الجَدول الدّوريّ (جَدْوَل العناصر) العلامة: 3
تَتَشابه في صِفاتها وتَخْتلف في عددِ بروتوناتها
تَتَشابه في صِفاتها وتَتَماثل في عددِ بروتوناتها
تَخْتلف في صِفاتها وتَخْتلف في عددِ إلكتروناتها
تَخْتلف في صِفاتها وتَتَماثل في عددِ إلكتروناتها

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 35

فيما يلي رَسْم تَوْضيحيّ يُبَيّن مَبنى ذرّة مادّة ما. اُكتُب إلى جانب كلّ واحد من الأرقام 1، 2، 3 اسم جُزْء الذَّرّة الّذي يُمَثِّلُه الرّقم (بروتون، إلكترون، نيوترون). العلامة: 1


• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 36

يتمّ تحديد العَدد الذّرّيّ بموجب العلامة: 1
عَدَد البروتونات
عَدَد الإلكترونات
عَدَد البروتونات وعدد النّيترونات
عَدَد الإلكترونات وعدد النّيترونات

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 37

أيّ وسيلة يمكنها أن تساعد يوسف على معرفة الكأس الّتي تحتوي على محلول الملح؟ العلامة: 2

سكب يوسف كمّيّة متساوية من الماء المقطَّر في كأسَيْن كيماويَّين لإحدى الكأسَيْن أضاف ملحًا وخلط المحلول.

لم يَضَع يوسف علامة تُفرِّق بين الكأسَيْن، ولذلك عندما عاد في اليوم التالي لم يَعْرِف أيّ كأس تحتوي على محلول الملح وأيّ كأس تحتوي على الماء المقطَّر.

مادّة كاشفة
عود مُشتعِل
تيّار كهربائيّ
ورق ترشيح

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 38

إلى ماذا يشير الرّقم 3 في الصّيغة الكيماويّة للأمونيا NH3 (N ‒ نيتروجين، H ‒ هيدروجين)؟ العلامة: 2
إلى عدد ذرّات النيتروجين في كلّ جزيء أمونيا
إلى مجموع ذرّات النيتروجين والهيدروجين في كلّ جزيء أمونيا
إلى عدد ذرّات الهيدروجين في كلّ جزيء أمونيا
إلى عدد جُزَيْئات الأمونيا المربوطة معًا

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 39

كمّيّة الطاقة الكهربائيّة المبذولة لإضاءة مصباح كهربائيّ العلامة: 3
  1. أكبر من كمّيّة الطاقة الضّوئيّة الناتجة
  2. أقلّ من كمّيّة الطاقة الضّوئيّة الناتجة
  3. تساوي من كمّيّة الطاقة الضّوئيّة الناتجة

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 40

السّكّر مركّب من جزيئات كثيرة، ماذا يحدث لهذه الجزيئات عند ذوبانها بالماء؟ العلامة: 2
الجزيئات لم تعد موجودة في الماء
الجزيئات موجودة في المحلول
الجزيئات تتبخّر
الجزيئات تتّحد مع الماء وتنتج مادّة جديدة

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

السّؤال 41

هل درجة الحرارة في القراءة الثانية كانت أكبر، أو أقلّ أو مساوية ل 100م0 العلامة: 3

وضع أحمد قدرًا من الماء على السّخّان. قاس درجة حرارة الماء حالًا مع بداية الغليان، فأشار مقياس الحرارة إلى 100م0 زاد أحمد درجة حرارة السّخّان واستمرّ بالتسخين لمدة 5 دقائق أخرى، عندها قاس درجة حرارة الماء ثانية

هل درجة الحرارة في القراءة الثانية كانت أكبر، أو أقلّ أو مساوية ل 100م0

الإجابة
 
فسِّر إجابتك
 


• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
سلة الأسئلة: 0 سؤال